职高数学教学的现状及思考
湖北省钟祥市职业高级中学 陈文
摘要 中等职业教育文化基础课教学的现状令人担忧，问题颇多此文就目前中职教育文化基础课教学的现状和存在的问题作了分析，提出了一些解决的途径和方法。
关键词 数学教学 中等职业教育
一、现状
随着初中毕业生相对减少，进入中职学校的学生文化成绩普遍较差，尤其是数学成绩，主要表现在学生的学习兴趣不高，学习效果差。究其原因主要有：中职学校的生源不足，学生素质普遍不高，尤其是学习成绩不够理想，作为要动脑子的数学就更是突出了。这一方面影响了他们学习的自信心，另一方面也使教学效果大打折扣。主要表现在下面几个方面：
1．数学知识起点高，学生基础差
职高的数学知识起点高，很多学生连基本的正确正负数和分数的加减都不会，就开始接触集合这章抽象的内容，本来刚进入高中的大门，对每一节课充满了好奇，但仅有的一点好奇心很好快就扼杀在摇篮里了。
2．学生对数学没有兴趣，学习习惯和学习能力很差
我校学生的中考总成绩大部分在一百多分以上，300分左右都算高分。绝大多数的学生中考数学成绩不理想，直接的原因是学生不爱学习数学，对数学一点兴趣都没有，学习数学的方法和能力基本上没有。课堂上他们不会（或懒得）做笔记，不会看书也不愿意看书，不会总结归纳所学知识，知识点在大脑里是一盘散沙。有时教师提到某些学过的知识点，大多数学生基本没什么反应。许多学生没有形成良好的学习习惯，如：有的上课不认真听课，看课外书籍或者玩手机；有的干脆就睡觉；有的虽然看着老师，但一看就知道在走神。课外作业敷衍了事，完全是抄袭别人的，甚至连符号文字都抄错，更谈不上预习和复习了。总的说来，学生整体的数学素质非常差。
3．教学手段落后，教师任务重，教学观念比较陈旧
限于我校目前的教学条件，数学课基本上还是采用的传统的黑板加粉笔再加老师的口述的模式，很多现代化的教学手段没有办法应用。如果讲授三角函数图像变换的时候，能在课堂上运用多媒体教学手段，如利用几何画板、flash等软件制作课件，向学生展示函数图形，演示变化趋势，化静为动，就会给学生形成直观的印象，教学效果肯定会比目前的好很多。
我校目前的教学条件和教学设施，制约了教师的发展。近几年我校招生人数多，教师相对比较少，每个老师都要带很多的班级，有的老师甚至每周有近三十节课。数学教师没有外出学习和交流的机会，根本没有办法接触外部的新的教学理念，基本上是老一套的闭门造车，现代化的教学手段也没有办法学习，形成教师在传统教学的框框中打转转，教师的业务水平和教学水平都很难有相当大的提高。
以上的这些问题是我校数学教学实践中存在的主要问题。这些问题并不是单一出现的，而是互相影响、互相制约的，直接影响教师的教和学生的学。如何解决这些问题，或者说如何在现有条件下提高学生学习数学的效率，是我一直在思考的问题。
二、思考
数学课是职高教学环节的一个重要组成部分，那么怎么改变现状，提高学生学习数学的兴趣呢？托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需要的不是强制学习，而是激发学生的学习兴趣。”因此，提高学生学习兴趣就成了有效提升学生数学成绩的重点。下面我根据自己多年的数学教学实践，从六个方面阐述如何培养中职学生的学习兴趣。
1．培养学生学习数学的兴趣和责任感，营造良好的课堂教学氛围
教师要提高课堂教学质量，就必须先培养学生学习数学的兴趣及责任感。要让学生了解数学，了解数学的起源、数学的美（图形的美、公式的美）；要多找一些跟实际有关的问题，让学生用所学的知识解决一些实际生活中遇到的问题，使学生体会到解决实际问题后的快乐，从而培养学生的兴趣；要跟学生讲清楚职高开设数学课的目的是为专业服务的，是为将来的工作打基础的，从而培养学生的责任感。有了兴趣和责任感，学生学习数学的积极性就会比较高，而且一定会有相应的成绩提高。为了达到这个目的，教师要讲究语言艺术，学会使用幽默的语言上课，加强自身教态等教学基本功和人格魅力的修养。幽默风趣的教学语言，大方优雅而不做作的教学体态不仅能吸引学生的上课注意力，而且能使学生觉得老师亲切，愿意亲近老师，由亲近老师转而亲近数学，达到“亲其师，信其道”的目的。
教师对课堂上学生出现的一些如睡觉、玩手机等行为要立即制止，使不利于学习的消极倾向得到遏制，若不管不问，则容易形成消极厌学的课堂环境。在课堂教学过程中学生犯常识性错误是常有的事，教师不能责备和另眼相看。“怎么这么简单都不会？”“初中你们是怎么学的”，这些言语容易使学生处在一个责备的课堂环境中，情绪沮丧，不敢参与课堂教学活动，也容易使学生产生对立情绪。教师要正面引导，对学生的点滴进步给予及时的肯定和表扬，激发他们参与教学活动的热情，使他们感受到学习的乐趣，让他们喜欢学习数学。
2．注重生活实例，有利于学生数学学习兴趣的提高
数学与人类生产、生活的需要息息相关，满足社会生产和生活的需要是数学教学的根本目的，也是学生学习的内在动力。教师要根据每个教学环节，介绍与数学有关的现实生活中的一些具体例子，如浓度配比问题在医学中的应用；直角坐标系在军事、台风及地震预报中的应用；函数在储蓄、分期付款购房、购车中的应用等。又如：在学习了函数以后，我在课堂上出了如下一道练习题：某居民小区按照分期付款的形式福利售房，政府给予一定的贴息，小李家购买一套现价为200000元的住房，购房时首期（第一年）付款80000元，从第二年起，以后每年应付款为10000元和上一年剩余欠款利息的和，设剩余欠款年利率为0.4%。①若第x（x≥2）年小李家付房款y元，求年付房款y（元）与x（年）的函数关系式；②第4年小李家应付房款多少元？随后学生在教室里展开了热烈的讨论。最后，我对这些数学问题进行了一一讲解，让学生真正体会到原来我们在日常生活中经常要用到数学知识。
中职学生由于缺乏对日常生产、生活等社会活动的认识，更缺乏对数学在实际生活中应用的感性认识。因此，要提高学生的学习兴趣，首要就是要加强数学的实用性教学，让学生加深对数学的认识，让学生懂得数学的价值，在用中学、在学中用。
3．重视与所学专业的关系，有利于促进学生的数学学习兴趣
中职学生学习的目的主要是学好专业知识，掌握专业技能，而数学的学习主要是为了让学生掌握专业知识和技能提供智力支持。所以中职数学教师应有针对性地选择教学内容，不同专业应有不同的教学目标。同时在数学教学过程中，要将所教的数学知识渗透到专业知识中，多讲与专业相关的数学知识，让学生知道，不是为了学数学而学数学，而是为了更好地理解和掌握专业知识。
4．充分利用多媒体等现代化教学工具，有利于提高学生的学习兴趣
在当今社会，课堂教学手段越来越现代化，多媒体、投影仪等现代化教学工具在数学课堂中的应用已屡见不鲜。这些辅助教具的使用，特别是多媒体投影仪的应用，能将抽象的数学问题显得更加直观、具体。如二次曲线的轨迹、函数的图像等通过多媒体仪器显示就能直观地、形象地展现在同学们的面前，使静止的画面动态化、抽象的概念形象化、枯燥的理论具体化。充分使用现代化的教学工具是要发挥教学工具的优点，克服中职学生的学习能力差的缺点。同时，可有效缓解甚至化解他们对数学内容枯燥无味的感觉。解决他们上课注意力不够集中的坏毛病，同时可充分调动学生的听觉、视觉等多种感官，让学生全身心地、积极参与到数学学习中来。久而久之，学生的学习兴趣自然就上来了。
5．多使用任务驱动法激发学生的学习积极性，培养学生各方面的能力。
课前教师给学生布置探究性的学习任务，让学生去查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位进行，它要求教师布置任务要具体，学生要积极提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神，从而提高学生的学习积极性和各方面的能力。
六、让学生体验成功的喜悦，有利于巩固学生的数学学习兴趣
教师在数学教学中应根据学生实际，给学生创造表现的机会，让不同层次的学生都能感受成功的机会，进而增强学好数学的自信心。成功和愉快总是联系在一起的，特别是中职学生，由于他们数学功底薄弱，部分学生存在自卑心理，这就需要教师适时地关怀并给予鼓励，从初中学习数学的阴影中解脱出来，重建学习数学的自信心。
总之，中职学校数学教师要不断更新数学教学理念，经常学习、积极实践，不断提高教学水平，从学生实际和教材的内容出发，运用合理的教学方法，采用现代化的教学工具，激发中职学生学习数学的兴趣，调动他们学习数学的积极性，从而取得最佳的教学效果。