- 立方核幼儿体育课程设计与指导
- 董进霞 门晓坤 钟逸婧编著
- 745字
- 2025-03-27 18:49:09
第一章 立方核幼儿体育课程的开发背景
本章导读
● 国内外的学前教育界普遍将身体发展列为幼儿学习与发展的主要领域之一，在实践中采用户外自主游戏、体育课等不同形式开展幼儿身体活动。
● 国内外的学校体育开始出现从幼儿园到中学甚至大学的一体化课程改革探索，体育教育加入了动作、健康、认知、人格等更丰富的内容。
● 国内外普遍面临儿童肥胖率上升的挑战，各国纷纷出台幼儿身体活动指南等肥胖防控政策和多领域配套措施。我国还面临儿童近视率上升的挑战。
● 国内外普遍出现儿童课外体育培训的上升趋势，而儿童的课外自由玩耍则存在个体和区域差异。
● 当前我国幼儿体育存在急功近利、器材堆砌、自主游戏“一边倒”、育人价值不足、课程质量和教师培训质量不足等问题。
计算机和互联网等信息技术的发展，在短短几十年内已经彻底改变了世界，人工智能的时代正在加速到来。然而，我们的教育尤其是学前教育却变化不大，更准确地说，是与工业革命以来的分科知识灌输式教育模式变化不大。如果说在农业时代和工业时代，知识就是生产力，那么到了信息时代，信息处理能力是生产力，再到智能时代，创造力、洞察力、沟通和情感能力成为更重要的能力。因此，我们试图超越传统的学科知识教育模式，去培养孩子的认知能力、创造能力、社交能力等核心能力。我们采取的教育媒介和教育手段主要是体育活动，因为体育活动里没有或较少知识堆积，却有对专注、灵活反应、创造、问题解决、沟通、情感等种种能力的培养，有着如人生、商场、战场上的竞争拼搏。于是从2010年开始，我们试图探索通过体育活动促进身体、认知、社交的综合素质教育。
当时国内外在学前教育、儿童健康、儿童体育等领域出现了一些新的政策和实践动态，也存在一些长期遗留的教育问题和挑战，这为我们探索形成立方核幼儿体育课程提供了重要的经验和方向性的参考。