1.4 一支队伍：各司其职，才能战无不胜

刘瑜曾说过一句话：“一个人要像一支队伍。”这句话照亮了我的大学生涯。

对于绝大多数人来说，学习是一个人孤独而漫长的征程。但如果我们自己就可以扮演一支纪律严明、分工合作的队伍，那么前行路上似乎也不会那么孤单。

让我们想象一下，一支管理混乱的队伍是什么样子的。

将军不思考战略目标，却揽了班长的活儿天天查勤；参谋不琢磨战术打法，却跑去操场上指导士兵打靶；士兵不勤加训练，只顾空谈兵法……所有人都在越俎代庖，这支军队有可能打胜仗吗？答案是否定的。

对于这一点，刘邦就很有话说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”

这段话说的不只是用兵之道，更是管理之道。识人而用，各司其职，就是刘邦取天下的秘诀。

第一，决定战斗的是士兵。是锐意进取还是稳扎稳打，是长驱直入还是步步为营，只有士兵充分执行上级的指挥，才能打赢一场场战斗。这就是行动层面。

第二，决定战役的是韩信。精兵强将指挥若定，千军万马如臂使指，率领一队人马还是百万之军，难度完全不同。这就是技巧层面。

第三，决定战术的是张良。是以逸待劳还是劳师袭远，是声东击西还是暗度陈仓，只有制定出有效的战术，才能保证战斗的胜利。这就是思维层面。

第四，决定战况的是萧何。是以战养战还是发展生产，是筹备军饷还是组织粮运，桩桩件件都须未雨绸缪。只有拥有坚强的后盾，才能支持前线作战。这就是管理层面。

第五，决定战争的是刘邦。战场局势瞬息万变，只有看穿迷障，才能锁定目标、制定战略，决定一场战争的走势。这就是驱动层面。

一支配合默契、运转良好的军队，缺了任何一方都不能奋勇作战。而我们的学习也是一样的。

学习中若缺乏行动，我们就会陷入焦虑；

学习中若缺乏技巧，我们就会拉低效率；

学习中若缺乏管理，我们就会持续内耗；

学习中若缺乏思维，我们就会迷失方向；

学习中若缺乏驱动，我们就会空虚盲目。

在我们的学习中，下面这样的事屡见不鲜。

每天都勤奋学习，却总有做不完的作业，疲于奔命却不提升学习方法。错题本记了一本又一本，就是不想着总结错误率、归纳题型，追根究底地找到自己的症结。这就是把自己当成了上前线冲锋陷阵的战士，只知埋头做题，不知抬头看路。

看到别人成绩进步了，自己便有样学样刷起了难题，结果不仅耽误了自己的进度还打击了信心。只看到了技巧层面，却不知道自己只是照葫芦画瓢。这就相当于只顾着研究别人的一招一式，却不知道怎么配合自己的阵形和兵器。

课堂上专心致志，笔记做得满满当当。但是理解还停留在知识点的堆砌，无法打通形成体系，就像一个偏离了方向的参谋，只把有限的资源投放在无关紧要的战场上。

因为一时的松懈而苛责自己，一个劲儿地给自己上发条，这并不是自律。就像一个严苛的将军，只知道驱使战士上前线，却不给机会让他们休养生息。

该你排兵布阵的时候，你去研究一招一式，该你宏观全局的时候，你盯着一城一池，这就是努力错了方向。若方向走错了，就会越努力，越失败。

学习就如练兵。

谁来磨炼这些战士的枪法呢？是我们自己。我们摊开错题本，纠正错误，举一反三，就像一位严格的教练，轻易不放过任何一个漏洞。

谁来指导这些战士的战术呢？是我们自己。我们掐着表计算每门功课的用时，建立关于知识点的框架。就像一位心思缜密的参谋，从题海中抽身而出，用犀利的目光考察自己。

谁来化解这些战士的迷茫呢？是我们自己。我们研究目标，拆解任务，就像一位冷静的将领，有条不紊地为自己下达一条条指令。

谁来激励这些疲惫的战士，为他们补充弹药、粮草呢？还是我们自己。我们听从内心的驱动，就像一位意志坚定的指挥，永远向着远方前进。

当我们对着自己的头脑和心灵招兵买马，我们便不再是一个人奋战在书桌前。

行动，就是把自己当作冲锋陷阵的士兵，埋头拼杀，一往无前。

技巧，就是把自己当作慧眼如炬的教练，磨炼技艺，操练战术。

思维，就是把自己当作才思敏捷的参谋，运筹帷幄，谋定后动。

管理，就是把自己当作雷厉风行的将领，冷静缜密，指挥若定。

驱动，就是把自己当作深谋远虑的指挥，着眼大局，雄心勃勃。