1.3 冰山模型：解锁学习的底层逻辑

我将学习能力比作冰山，水面之上是行动和技巧，是我们看得见的能力；水面之下是管理、思维和驱动，是我们看不见的能力。

我们可以看见别人刷了什么题、每天几点睡，也可以看见别人用了什么笔记技巧、如何提高记忆力，但为什么我们照搬照抄却没有效果呢？很多广为人知的学习技巧，为什么我们学来却收效甚微呢？有的学霸说需要多多刷题，有的学霸却说做题在精不在多，为什么学霸们传授经验时，总是互相矛盾呢？

答案就在水面之下：在我们看不到的地方，一个人如何管理自己，如何运用思维，如何自我驱动，才真正决定了差距。

Tips

只有在成体系的方法论下，我们才知道什么方法适合自己用、什么时候用、怎么用。这就需要建立在了解自己的基础上，从管理、思维和驱动这三个不同的角度去思考，才能系统性地制定学习策略，将学习变成事半功倍的事。

学习中的很多误区，就来自大家根本不了解学习的机制在水面之下是如何运作的。

比如说，很多人以为，管理自己就是单纯地靠自律。其实不是。管理是在迎合自身习惯和特点的基础上，针对性地把控学习进程。很多同学不考察自己的学习习惯，不锻炼自己的专注力，不调整自己的学习节奏，却会为了自己看书走神而不断自责，为了自己控制不住玩手机而内疚，一味地逼迫自己，将读书一事变成了吃苦受难的差事。

苦学者不如好学者，好学者不如善学者，善学者不如乐学者。在我看来：

◎ 苦学者，便是在管理上走了弯路。翻开书本便是度日如年，打起游戏便是光阴似箭，这就说明没有建立学习的正向反馈机制。

◎ 好学者，就是从苦学者更进一步，能真正从学习中获得正向反馈，得到求知的喜悦和解惑的成就感。

◎ 善学者，则是在行动和技巧层面获得了切实的提高，培养了良好的学习习惯，能大幅度地提高学习效率，远远超过同阶段的同学。

◎ 乐学者，则是在思维和驱动层面找到了学习的意义，并且一以贯之地执行到每一个层面，因此才能沉迷在学习中。

在下面的章节里，我会逐一拆解冰山模型中的每一个模块。